¿Cómo aplicar el DUA en la universidad?

*Principios:

¿Qué? Proponer múltiples formas de representación Que las sesiones se realicen en diferentes formatos, es decir, de manera presencial y virtual en paralelo (híbrido) y valorar las sesiones virtuales, no obstante conectado con el docente para generar independencia en el estudiante. Ejecutar programas de laboratorio para que los estudiantes experimenten cómo es el trabajo en la vida real. Por ejemplo, un día fungiendo de periodista deportivo para comentar hechos deportivos ocurridos en el día.

¿Cómo? Proponer acción y expresión. Realizar simulaciones de los ejercicios que los estudiantes encontrarán en el ejercicio laboral. Que las actividades sean lo más parecido a lo que verán ejerciendo su profesión. Acostumbre a los estudiantes a manejarse en los niveles de presión que vivirán cuando trabajen, es decir, que en algunos casos vivan la clase como si estuvieran trabajando. 

¿Por qué? Formas de implicación. Incentivar a los estudiantes a realizar actividades extremas en sus procesos afectivos y motivacionales. Por ejemplo, cuando el docente gestiona la participación de personajes públicos vinculados a un tema específico para que los estudiantes imaginen y aprendan todas las formas posibles de adquirir conocimiento. Crear sesiones de clase en ambientes distendidos para los estudiantes porque así lograrán estar más concentrados y pueden asimilar mejor la información brindada por el profesor. Compartir con los estudiantes las experiencias vividas por el docente.  

Integrantes: Heredia, N. Torres, Núñez, Ucharico, S. Flores y Zaferson.